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內容簡介
作者介紹
陳陸輝
政治大學選舉研究中心特聘研究員暨政治系合聘教授，在2014學年擔任台灣頂尖大學略聯盟（TUSA）美國麻省理工學院（MIT）政治系訪問學者。陳陸輝教授於政治大學獲得外交系學士與政治學碩士，1999年於美國密西根州立大學（Michigan State University）陸續獲政治學碩士與博士。陳教授曾擔任政治大學選舉研究中心主任與《選舉研究》（TSSCI期刊）總編輯，主要研究興趣為政治行為、政治社會化、民意調查與研究方法。近年也關注民意與兩岸關係之間的互動與影響。歷年著作發表在《Social Science Quarterly》、《Issues & Studies》、《選舉研究》、《台灣政治學刊》、《政治學報》、《問題與研究》、《中國大陸研究》、《東吳政治學報》、《台灣民主季刊》等SSCI與TSSCI期刊數十篇，並主編《民意調查新論》與《2012年總統與立法委員選舉：變遷與延續》等專書。
目錄
第二章 省思政治信任：定義、緣起、變遷與政治後果
第三章 誰信任政府：政治信任的起源
第四章 信任就是力量：施政評價、選舉支持與民主價值
第五章 信任與抗議：解析臺灣民眾政治抗議的動力
第六章 從信任到支持：台灣民眾政治支持的持續與變遷
第七章 沉澱：不信任的公民與台灣的民主治理
序
「民無信不立」是我國古代哲人的智慧，也是政治民主化後的台灣，政府治理的重要課題。本書順著此一傳統思維，以現代的調查研究方法，將民眾的政治信任以跨時的研究資料，深入描繪台灣民眾在二十一世紀以來，不同政黨執政期間，政治信任的起源、分布，以及持續或是變遷，並進一步剖析政治信任對於政府治理的影響。
從經驗性的資料針對政治信任進行的相關研究，從1960年代美國學者David Easton的相關著作即已出現。Jack Citrin在1970年代的研究，也開啟了另一波針對相關主題的研究風潮。從我自美國取得博士學位返回台灣，在政治大學選舉研究中心工作之後，發現選舉研究中心自1980年代即針對台灣民眾政治信任，持續進行研究，累積了相當可觀的調查資料。我初步分析之後，發現了非常有趣的現象。簡單地說，政治信任是對決策當局的信心，也是民眾政治支持具體表現的一環。從政治信任來觀察台灣民眾對政府治理的優劣，具有相當的啟發。也因為這個主題在過去鮮少受到國內學者關注，讓我得以針對政治信任的相關主題深入研究，從擔任選舉研究中心的助理研究員一路研究迄今，變成自己學術生涯中最重要的研究焦點以及最豐富的研究產出主題。
本書得以順利完成，要感謝五南圖書公司發行人楊榮川先生對於相關研究領域的長期支持並協助出版，也因為副總編輯劉靜芬小姐的積極督促與多方協助，讓本書可以順利完成。本書在審查過程中，獲得兩位審查人以及高中老師的寶貴建議與指點迷津，特此致謝。當然，本書在早期醞釀期間，政治大學研發處曾經提供的經費支持讓我得以沈澱以及整理研究脈絡，也在此致上無限謝意。本書使用的資料，也來自臺灣民主基金會以及中央研究院人文社會科學中心政治思想研究專題中心，也在此一併感謝。
雖然從事學術研究多年，也編譯過多本學術專書，但本書卻是我自己獨力完成的第一本專書，所以要將本書獻給我已經逝去的 父親大人以及 母親大人，沒有他們兩位對我多年辛苦的養育及栽培，我是不可能有今天的一切。此外，我的三哥陸光，一直用各種方式支持我走上學術研究之路，他不但是我的手足也是我最好的朋友，非常感謝他長期且絕對的支持。當然，也特別感謝愛妻嘉雯，她在本書的撰寫過程中，於我忙碌之際，分擔陪伴小兒禹寰的甜蜜負擔。生命中還有很多其他師長、同事與好友在我低潮時分憂解勞，在我開心時共享佳時，讓我的學術研究生活，多元而有趣，在此也要感謝他們。
儘管本書在資料的取材與分析上力求嚴謹，不過，囿於本人有限的學力，疏漏之處在所難免，尚祈各方先進，不吝賜教。
詳細資料
- ISBN：9789571197692
- 規格：平裝 / 176頁 / 14.8 x 21 x 0.88 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
感動！為老師們點讚！ 在「九分山林一分地」的雲浮市鬱南縣大方鎮，鎮里唯一的一間完全中小學校——大方鎮中心學校，線上「開學」一個月來，多路送教小分隊每周翻山越嶺，為18位無法正常上網課的學生上課。 ... 「信號到不了，腳步可以到」 「走，出發。」中午12時許，大方鎮中心學校二年級教師陳成強結束上午的網課後，匆忙扒了幾口飯菜，便拿起準備好的導學案、課時練、教本，與其他4位教師在學校門口碰頭，兩兩一輛摩托車往大塘村白石界酒糟坑趕去。 ... 大方鎮中心學校老師走在去給學生上課的山路上。李嘉怡 攝 在大塘村白石界酒糟坑，住著一對年幼的兄妹——就讀小學二年級的錢萍萍和四年級的錢樹海。大方鎮地處鬱南中部山區，村莊分布零散且位置偏遠。經前期摸底調查得知，全校共有12戶18位學生，因住在大山深處、網絡不通或網絡信號不穩定、家境貧困等原因無法正常上網課。「網絡信號到不了的地方，腳步可以到達，不能落下一個學生。」大方鎮中心學校校長陳桂池說，這些學生的老師主動當起「家教」，每周兩次帶著資料到學生家中教學。山路崎嶇難行，騎行一段路程後，陳成強和同事將摩托車停在山腳，步行上山，他們得趕在12時30分前到達學生家中，14時30分還得回到學校上網課。「大家都是整合零散時間，利用中午休息或下午下班空閒，兩三個老師結伴去給孩子送教。」陳成強說，他們會堅持到正式複課復學。 開在山林鳥鳴間的課堂 爬坡10多分鐘後，教師一行5人抵達酒糟坑，一個位於半山腰僅住著5戶人家的小村落。錢萍萍和錢樹海的外公楊愛東儘管腿腳不便，但每次都出門迎客，「多謝老師來給我孫子孫女上課。」 在二樓毛坯房裡，一張生鏽的桌子，桌面鋪上乾淨的黃布，再墊上幾張雜誌紙，哥哥錢樹海挺直腰桿坐在椅子上，早早拿出課本等候老師。語數英3位老師逐一給錢樹海上課答疑，檢查作業，將此前落下的課程一節節補回來。 ...錢萍萍和老師一起朗誦課文。李嘉怡 攝哥哥在房間學，妹妹在陽臺學。兩張小凳子並排坐，妹妹錢萍萍在語文老師李灶嬌的帶領下朗誦課文《開滿鮮花的小路》，「這是誰在我家門前種的花？真美啊！」師生甜美的朗讀聲和山林鳥鳴聲合奏起悅耳的讀書聲。和往日上學一樣，錢萍萍穿著校服，認真上課。 錢萍萍膽小、內向。班主任陳成強家訪得知孩子家境貧困，家裡只有一臺老人機，未拉網線，網絡信號常不穩定，便下定決心再難也要給孩子送教到家。除了關注學習，陳成強還與錢萍萍聊起在家的趣事，把雞蛋煎焦了、煮番薯放太多水……幾趟送教下來，錢萍萍漸漸打開話匣子，不時與老師分享自己的趣事，上課回答次數越來越多。 走出大山的希望 哥哥錢樹海性格開朗、自信，家裡牆上貼著他在學校獲得的各種獎狀。三月中旬親戚寄來了一臺二手智慧型手機，蹭鄰居家的網絡，錢樹海兄妹可斷斷續續上網課。拿著手機，錢樹海如獲至寶，「每天上網課前，樹海都會提前在班級微信群問：『上課沒？上課沒？』」錢樹海的班主任楊雨說，孩子求知慾望強烈，上課常搶著發言。 ... 錢樹海在老師輔導下，認真上課。李嘉怡 攝 山區信號不穩定。「上課時畫面一停在哪裡不動，就要到處走找信號，上午還漏了一節語文課沒上。」老師的到來成了錢樹海的「定心丸」，不用擔心漏了的課學不了，不懂的習題沒人教。每天的早讀、預習、課後作業，他一項不落。從村子到學校需步行40多分鐘，一半山路一半公路。往日上學時，兄妹倆5時多就起床，吃完早餐後6時15分，哥哥帶著妹妹打著手電筒下山，趕在7時前到達學校早讀。兩人書包里必備一支手電筒，外公行動不便無法接送他們上下學，下午放學遇上下雨天，得等雨停了，兄妹倆才打著手電筒回家。到升上五年級，錢書海就可以申請在校住宿，告別這段「辛苦」的求學路，不過為了護送妹妹，他還計劃再走上兩年。「我過幾天再來檢查你的作業。」14時許，布置完功課，5位老師馬不停蹄趕回學校教網課。告別老師，錢樹海再一次回到課桌上，盯著手機螢幕，等候和小夥伴們一起上音樂課，幸運的是，此時網絡順利連上了。「我喜歡音樂，長大了也要像老師那樣成為一名音樂老師。」「最喜歡哪首歌？」沉思了一會，錢樹海回答：「《我的未來不是夢》。」疫情雖阻擋了開學返校的步伐，但阻擋不了關愛和夢想。
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